المفاهيم
التربوية:
المفهوم
التربوي هو: سلوك الفرد أثناء قيامه بنشاط تربوي ما. كالتعلم والتفكير والتذكر.
أنواع
المفاهيم:
أ/
مفاهيم شاملة: لا يمكن تحديدها أو إعطاءها تعريف خاص مثل: الذكاء، الدافعية،
الإدراك، ولذلك يستخدم في هذا النوع من المفاهيم التعريف الإجرائي أي التعريف الذي
يتناسب مع وسائل وأدوات البحث.
ب/
مفاهيم محددة: ويمكن تحديدها وإعطاءها تعريف خاص بها مثل: الاستجابة، التعزيز.
والمفاهيم
تسمى بالمتغيرات لأنها تتغير من شخص إلى آخر بل إنها تتغير لدى الشخص نفسه من وقت
إلى آخر كالدافعية مثلاً أو الإدراك أو الانتباه.
المبادئ
التربوية:
هي
العلاقة بين المفاهيم والمتغيرات.
مثال: كما زادت الدافعية زاد التحصيل.
أهداف
العملية التعليمية:
تغيير أو تعديل سلوك المتعلم الذي يكون
مزوداً بمجموعة من الأنماط السلوكية
وتتضح أهمية الأهداف في ثلاث مجالات هي:
1) المنهاج:
حيث تسمح للقائمين على الأمور التربوية بوضع المناهج التي تحقق الغايات التربوية
وتمكنهم من إعادة النظر في المناهج القائمة من إضافة أو تعديل أو إسقاط حتى تتماشى
مع الأهداف التعليمية كما أنها تساعد على تحديد المنهج أي تضع أطار للمنهج فلا
يتجاوزه المعلم (مثال مدرس مادة
الأحياء للصف الأول ثانوي عندما يشرح درس
عن الجهاز التناسلي فينتقل بعد 20دقيقة من بداء الدرس للحديث عن أهميه الزواج
المبكر ففي هذه الحالة مدرس مادة الأحياء تجاوز
أطار منهجه و تعد علي اختصاصات مدرس أخرى) .
2) التعليم:
حيث تساعد المعلم على اختيار الوحدة أو المادة الدراسية المناسبة وتخطيطها وكذلك
اختيار الوسائل والطرق والإجراءات المتعلقة بها وكذلك تمكنه من تنظيم جهود
المتعلمين (الطلاب) وتكريس نشاطاتهم وتوجيهه من أجل انجاز المهام التعليمية على
نحو أفضل (مثال مدرس القرآن الكريم).
3) التقويم:
حيث تساعد على توفير القاعدة التي تنطلق منها العملية التقويمية كما تتيح للمعلمين
والمربين بالوقوف على مدى فعالية التعلم ونجاحه في تحقيق التغيير المطلوب في سلوك
المتعلم.
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق